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题文
【近代社会的民主思想与实践】
阅读下列材料,回答问题:     
材料一  国王是法律的创造者,而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力,他们只能祈求上帝开导国 王,把他们引导到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样,作为一个臣民去争论国王能做什么,或者国王不能做这做那,也是僭越和高度的侮辱。                                                                          
──詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年)
材料二  人们参加社会的理由在于保护他们的财产,他们选择一个立法机关赋予其权力的目的,是希望由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产……当立法者们图谋破坏人民财产或贬低他们的社会地位,使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此应就无须再予以服从,而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。
──约翰·洛克《政府论》(1688年)
(1)请分析以上两则材料思想倾向的不同。
                                                                                                                                                                                                                     
(2)根据史实说明这两种思想在其所处时代的作用。
                                                                                                                                                                                                                     
题型:材料题难度:中档来源:江西省竞赛题
答案
(1)材料一认为:“君权神授”,人民无权议论国王;材料二认为立法权是人 民赋予的,法律应体现人民的利益,否则人民有权反对。
(2)材料一力图维护君主专制,导致资产阶级、人民群众与统治者矛盾激化,是引起革命的原因之 一。材料二为反对专制和建立资本主义制度提供了理论依据。
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洛克的权力分立思想詹姆士一世与“君权神授”
考点名称:洛克的权力分立思想
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  • 洛克的权力分立思想:

    1.产生背景:英国经过长达半个世纪的动荡,最终实现了资产阶级与封建势力之间的政治妥协。
    2.目的:为1688年的“光荣革命”,也为资产阶级和新贵族进行了最有力的辩护。
    3.主要主张:
    (1)社会契约学说:人民通过社会契约组成政治社会和政府,其目的是保护人们生来就有的各种自然权利;如果国王或政府违背了人民意志,人民就有权使用武力推翻其统治。
    (2)主张实行君主立宪制:在议会集体意志约束下的君主政体,是当今社会契约的最完美体现,因而应当实行君主立宪制度。
    (3)提出分权学说:国家存在着三种权力,即立法权、行政权和对外权。最高权力为立法权,属于议会,行政权属于国王,对外权涉及和平与战争、外交与结盟,也为国王所行使。
    4.意义:
    (1)作为资产阶级分权与制衡学说的创始人,洛克的民主思想是17世纪英国革命的产物。
    (2)其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造,发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论,对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。

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